GEMSGER

Einleitung und Vorfreude auf die Sommerferien

Der Podcast beginnt mit einer herzlichen Begrüßung und einem Austausch über die bevorstehenden Sommerferien, auf die alle sehr gespannt sind. Olli und Michael reflektieren über vergangene Episoden und das Engagement der Schüler.

Engagement der Schüler im Praktikum

Das Thema Praktikum wird besprochen, das für die Acht- und Neuntklässler von großer Bedeutung ist. Die Schüler sammeln praktische Erfahrungen und erhalten Einblicke in die Arbeitswelt, was sie als sehr positiv empfinden.

Abschlussfeiern und Emotionen

Die bevorstehenden Abschlussfeiern der Abiturienten und anderen Klassen werden thematisiert. Olli äußert seine Emotionen über das Verlassen seiner Schüler, mit denen er fünf Jahre verbracht hat.

Sportliche Erfolge

Ein weiteres Highlight ist der Sieg der Schulmannschaft im Flag Football, der stolz präsentiert wird. Die Schüler haben erneut den Meistertitel gewonnen, was die Gemeinschaft begeistert.

Special Olympics und soziale Verantwortung

Es wird über die Special Olympics gesprochen, an denen die Schule teilnimmt. Der kreative Wettbewerb, der eine Kooperation mit einer Förderschule umfasst, wird hervorgehoben, und das Engagement für Menschen mit geistiger Behinderung wird gewürdigt.

Schulradeln und sportliche Aktivitäten

Das Schulradeln wird als Initiative vorgestellt, bei der Schüler Kilometer für ihre Schule sammeln können. Der Spaß am Radfahren und die Motivation, aktiv zu sein, stehen im Vordergrund.

Ausblick auf das neue Schuljahr

Ein neues Format für das kommende Schuljahr wird angekündigt, bei dem Persönlichkeiten aus der Schulgemeinschaft interviewt werden. Dies soll das Schulleben weiter bereichern.

Persönliche Fragen und Abschluss

Zum Abschluss wird ein unterhaltsames Frage-Antwort-Spiel zwischen Olli und Michael durchgeführt, das persönliche Einblicke gibt und den Podcast mit einem positiven Ausklang beendet.

Projektidee und Ziel

Im Fokus steht ein Trimm-Dich-Pfad, der Schule und Nachbarschaft miteinander verbindet. Die Friday-Gruppe plant einen Rundparcours, der Bewegungsangebote mit Kopfmomenten verknüpft und so Sport und Lernen zugleich anspricht. Die Umsetzung erfolgt gemeinsam in einer motivierten Schülerschaft, unterstützt von Lehrenden als Lernbegleiter.

Stationen, Lernen und Beteiligung

Es gibt mehrere Stationen wie Hangeln, Treppensteigen und Balancieren sowie BrainLab-Quizze und DesignLab-Plakate. Die Stationen verbinden körperliche Übungen mit intendiertem Denken. Insgesamt arbeiten rund 30 Kinder selbstständig an der Planung, Beschilderung und Integration der Lerninhalte in den Parcours.

Organisation, Rolle und Finanzierung

Die Lehrkräfte fungieren als Lernbegleiter und Ansprechpartnerinnen, die Selbstständigkeit der Schüler fördern. Wichtige Fragen betreffen Beschaffung und wetterfeste Beschilderung; es werden mögliche Kosten und Sponsoren geprüft. Die Gruppe kommuniziert regelmäßig mit der Schulleitung, um Rahmenbedingungen und Unterstützungen zu klären.

Ausblick und Perspektiven

Der Pfad soll zeitnah eröffnet werden und sich am Schulfest präsentieren. Ziel ist es, den Parcours sowohl im Sportun- als auch im Lernkontext zu nutzen und gegebenenfalls auf andere Schulen zu übertragen. Die Beteiligten hoffen auf langfristige Freude am Training von Körper und Geist.

Projektbeschreibung und Beteiligte

In Gersheim arbeitet eine Klasse 7F an einem gemeinsamen Auftrag, der Kunst mit gesellschaftlicher Relevanz verbindet. Nele und Paul vertreten die Klasse, unterstützt von Lisa A., ihrer Lehrperson. Die Gruppe sucht nach Wegen, Ängste vor Konflikten wie Krieg, Rassismus und Terror zu thematisieren und friedliche Perspektiven sichtbar zu machen, ohne Werbesprache oder Selbstläufer. Die Erwachsenen geben Begleitung, ohne Entscheidungsmacht zu übernehmen.

Prozess und Zusammenarbeit

Der Auftrag entstand aus Gesprächen im Unterricht; eine Mediatorin vermittelt eine Künstlerin, Rio Cemilch, die die Klasse kennenlernen durfte. Die Klasse wählte demokratisch die Künstlerin und formulierte gemeinsam den Rahmen des Projekts, das Tanz, Film und Gespräche miteinander verbindet. Eine Choreografin unterstützt die Tänzerinnen und Tänzer, während organisatorische Aufgaben bei der Begleitgruppe liegen.

Kunstwerk und Lernweg

Es entsteht eine Performance mit Tanzelementen und Filmaufnahmen, verbunden mit Interviews. Die Arbeiten finden in Köln in einer Tanzfaktur statt, um Choreografie zu entwickeln und später in Gersheim zu filmen. Die Jugendlichen üben respectvollen Umgang, bringen eigene Ideen ein und lernen, auch kontroverse Themen konstruktiv zu bearbeiten.

Werte, Zukunft und Abschlussgedanke

Eine zentrale Erkenntnis ist, dass die Klasse ihre Stimme besitzt und gehört wird. Werte wie Gleichberechtigung, Respekt und Mut zum Nein-Sagen prägen den Prozess. Am Ende soll ein bleibender Wert für die Schule entstehen, der über einen einfachen Film hinausgeht und einen nachhaltigen positiven Impuls für das Schulleben setzt.